SEGUNDO CUATRIMESTRE 0205

Unidad de aprendizaje: Teorías del aprendizaje

Ciclo: Segundo Cuatrimestre		Clave: 0205
Objetivo: Analizar las teorías de aprendizaje que ayudarán a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano enfocado al explicar cómo los sujetos, acceden al conocimiento, centrado en la adquisición de destrezas y habilidades, así como en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Unidad I: Rupturas y desafíos de la educación	1.1  Hacia un nuevo paradigma pedagógico 1.2  Modelo clásico 1.3  Modelo activo 1.4  Modelo técnico 1.5  Modelo socio-cognitivo 1.6  Paradigmas educativos 1.7  El docente como profesional reflexivo y crítico
Unidad II: Teorías de corte conductual	2.1 El por qué hablar de Psicología en el aprendizaje 2.2 Teorías de corte conductual 2.3 Condicionamiento clásico 2.3.1 Teóricos 2.3.2 Aportes conceptuales 2.4 Condicionamiento instrumental 2.4.1 Teóricos 2.4.2 Aportes conceptuales 2.5 Condicionamiento operante 2.5.1 Teóricos 2.5.2 Aportes conceptuales
Unidad III: Teorías de corte socio-cognitivo	3.1 Teoría psicogenética 3.2 Teoría socio-histórica 3.3 Aprendizaje por descubrimiento 3.4 Aprendizaje significativo 3.5 Aprendizaje por imitación 3.6 Interaccionismo social 3.7 La participación guiada 3.8 Aprendizaje dialógico 3.9 Aprendizaje comprensivo 3.10 Inteligencia emocional 3.11 Aprendizaje cooperativo 3.12 Aprendizaje situado
Unidad IV: Practicas escolares desde el Modelo de Enlace	4.1 El modelo de Enlace como dispositivo para la acción y la reflexión 4.2 Propuesta de trabajo desde el modelo de enlace

Actividades de la unidad de aprendizaje: Teorías del aprendizaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE	PRODUCTO	PONDERACIÓN	FECHA DE ENTREGA
Rupturas y desafíos de la educación	Diseño de organizadores gráficos	15%	11.01.2020
Teorías de corte conductual	Trabajo de investigación “La psicología del aprendizaje”	40%	18.01.2020
Teorías de corte socio-cognitivo	Diseño y aplicación de instrumentos (test)	15%	25.01.2020
Practicas escolares desde el Modelo de Enlace	Elaboración de un trabajo monográfico sobre el modelo de enlace	30%	01.02.2020

Sesión 11.01.2020

Motivación

Paradigmas educativos

¿Eres jardinero o granjero?

Docente reflexivo y crítico

Realizar una exposición argumentada de manera individual de acuerdo a la siguiente asignación

* DEISI

Modelo  https://www.elfinanciero.com.mx/opinion/blanca-heredia/modelo-educativo-que-es-y-por-que-importa

* CARLOS

Modelo Clásico https://sites.google.com/site/ticaulaprojectuvm/articulos/modelo-clasico-o-tradicional

* SURIEL

Modelo activo  http://modelosdidcticos.blogspot.com/2009/11/modelo-activo-situado-por-gervacio.html

*FANNY

Modelo Técnico  https://clauape.wordpress.com/2010/11/02/caracteristicas-del-modelo-tecnico-y-modelo-critico-reflexivo/

*JASSIEL

Modelo socio-cognitivo https://sites.google.com/site/constructivismosocial/el-modelo-pedagogico-social-cognitivo