Educación Centrada en Competencias

 

Educación Centrada en Competencias

Ciclo: Cuarto cuatrimestre		Clave de la asignatura: 0415
Objetivo: El alumno conocerá, revisará y aplicará detalladamente el concepto de educación por competencias analizando las habilidades que se requieren para aplicar este método, descubriendo las que posee y las que necesita desarrollar para su aplicación.
Unidad	Subtemas
I La educación comprensiva	1.1     Concepto y antecedentes 1.2    Comprensividad y diversidad 1.3    La comprensividad en España                  1.3.1  La comprensión antes de la LOGSE                   1.3.2 La comprensividad en la LOGSE y en la LOE
II El currículo	2.1 Aproximación conceptual 2.1.1 Principales teorías curriculares 2.1.2 Bases, fundamentos y fuentes del currículo 2.1.3 Currículo explícito/currículo oculto 2.2 El currículo de la LOE 2.2.1 Elementos nucleares del currículo 2.2.2 Niveles de concreción curricular
III Las competencias	3.1 Aspectos conceptuales 3.1.1 Ámbito profesional 3.1.2 Ámbito educativo 3.2 Las competencias básicas en la LOE 3.2.1 Contribución de las áreas de Educación Primaria al desarrollo de las competencias básicas 3.2.2 Contribución de las materias de la ESO al desarrollo de las competencias básicas
IV La programación por competencias	4.1 Aspectos generales 4.2 Elaboración de una programación general por competencias básicas 4.2.1 Características 4.2.2 Propuesta de un modelo para Educación Primaria 4.2.3 Propuesta de un modelo para Educación Secundaria 4.3 Elaboración de una unidad didáctica por competencias básicas 4.3.1 Características 4.3.2 Propuesta de un modelo para Educación Primaria 4.3.3 Propuesta de un modelo para Educación Secundaria
V La evaluación de Competencias Básicas	5.1 Aspectos normativos 5.2 Educación primaria 5.2.1 Capacidades a desarrollar 5.2.2 Competencias básicas a adquirir en esta etapa 5.2.3 Criterios de evaluación de las áreas 5.3 Educación Secundaria 5.3.1 Capacidades a desarrollar 5.3.2 Competencias básicas a adquirir en esta etapa 5.3.3 Criterios de evaluación de las áreas
VI Propuestas prácticas para programar por Competencias Básicas	6.1 Adquirir competencias básicas 6.2 Desarrollar capacidades 6.3 Selección de contenidos 6.4 Identificación de habilidades 6.5 Las actitudes y valores 6.6 Las estrategias de aprendizaje 6.7 Construcción de los descriptores 6.8 Cómo programar para “enseñar a aprender” 6.9 Un instrumento para la valoración global de capacidades

 Evaluación

 

Criterio	Ponderación	Entrega
Elaboración de una Programación General por Competencias Básicas	30%	21 – noviembre
Elaboración de un programa para Primaria	35%	28 – noviembre
Elaboración de un programa para Secundaria	35%	28 – noviembre

 

Sesión: 7.11.2020

1. Discurso expositivo-explicativo

2. Trabajo por equipo

Sesión 21.11.2020

1. Presentación de las Competencias Básicas en la LOE

Competencias Básicas

2. Exposición de las Competencias en la ESO

Competencias en la ESO

3. Trabajo grupal 

Relación entre materias y la ESO

4. Trabajo individual para evaluación

Programación General

Plan y Programa

Sesión 28.11.2020

1. Discurso explicativo para conceptualizar

¿Qué son las competencias?

2. Deducción de la evaluación en el enfoque por competencias

¿Cómo evaluar las competencias?

3. Análisis de instrumentos de evaluación

Rúbricas o Guías de evaluación

4. Elaboración de programas por nivel

Programa de Estudios por Competencias